Implementing e-Learning @ NIDA
รายงานโดย
น.ส.เจนจิรา จันทรประภาพร 5220211020
นายพัชร บูรณะคุณาภรณ์ 5220211032
นายอิศรา อังศุศิริพงศ์ 5220211040
นายวิชยุตม์ เหล่าอัจฉริยะพร 5220211042
น.ส.นิภาพร ธรรมพัฒน์พงศ์ 5220211046
น.ส.วรัญญา ธเนศไพศาล 5220211073
นายอภิชาติ กิจพรอนันต์ 5220211089
น.ส.ธิดาวรรณ เสถียรวิริยคุณ 5220211079
e-learning คือการเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆ ไม่ว่าจะเป็น สัญญาโทรทัศน์, สัญญาณดาวเทียม โดยจะอาศัยเทคโนโลยีมัลติมีเดียและไฟล์เสียงหรือรูปภาพ โดยจะอยู่ในรูปแบบการเรียนการสอนแบบทางเดียว
3สิ่งที่ขาดไม่ได้
1ห้องเรียน video conference
2Group discuss spaces
3Web-board เป็นการสร้างสังคมออนไลน์ที่รวบรวมสิ่งที่คนสนใจ
E-learning ในต่างประเทศ
มีแนวโน้มการขยายตัว50%ต่อปีในปี 2000-2005
ในปัจจุบันนั้น ในประเทศไทยได้มีการนำ e-learning มาใช้ในการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยต่างๆในประเทศ เช่น มหาวิทยาลัยหอการค้า มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ มหาวิทยาลัยรัชภาคต์
e-learning มี2แบบ คือแบบเสริมกับแบบเต็ม
แบบเสริมคือการนำเข้ามาช่วยในการเรียนรู้หรือมาเพิ่มเติมในการเรียนการสอนแบบปกติ
แบบเติมหมายถึงการนำเข้ามาทดแทนระบบเดิม เช่น การเปิดการเรียนการสอนปริญญาต่างๆในระบบ e-learning
Case เพิ่มเติมเกี่ยวกับe-learning มหาวิทยาลัยอินเดียน่า
มีการทดสอบว่าเรียนวิธีไหนมีความรู้มากกว่ากัน ค่าเฉลี่ยของการสอบแล้วออกมา ปรากฏว่านักศึกษาที่เรียนผ่านระบบออนไลน์ได้คะแนนสูงมากกว่า
NIDA E-learning
มีการริเริ่ม e-learning ตั้งแต่ปี 2007 โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นิด้าเป็น e-university ประกอบไปด้วยสองส่วน คือส่วนของอิเลคทรอนิกส์ เช่น การถ่ายภาพ กานถ่ายวิดิโอและไฟล์ต่างๆ อีกส่วนหนึ่งคือการนำข้อมูลขึ้นเพื่อให้นักศึกษาสามารถเข้ามา log in และเข้าถึงข้อมูลได้ โดยการสร้างระบบดังกล่าวขึ้นมานั้นเพื่อให้สามารถใช้ประกอบกับการเรียนการสอนกับภาคปกติ
ประโยชน์
ช่วยลดต้นทุนของมหาวิทยาลัยในระยะยาว
มีความยืดหยุ่นในด้านเวลาเรียนสำหรับผู้เรียน
เอื้อประโยชน์ให้กับนักศึกษาที่ไม่เข้าเรียนเพื่อให้สามารถติดต่อกับอาจารย์ได้ง่ายขึ้น
Business Model
Value proposition
ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลาไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน
มีการใช้สื่อผสมในการเรียนการสอนเพื่อให้ผลออกมาดีขึ้น
ไม่นำเสนอเนื้อหาในลักษณะของเชิงเส้นตรง ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ตามความต้องการ เนื้อหาจะเกิดความายืดหยุ่นกับผู้เรียนมากขึ้น
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้โต้ตอบหรือมีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหาหรือผู้อื่น
มีการทำper test และ post test ให้กับผู้เรียน
Revenue model
ระบบดังกล่าวถูกทำมาเพื่อเสริมให้ใช้กับระบบการเรียนการสอนปกติเท่านั้น ดังนั้นรายได้คือรายรับจากค่าธรรมเนียมในการเรียนการสอนธรรมดา
E-learningนั้นไม่ได้เป็นตัวที่ทำให้เกิดรายได้เพิ่มกับนิด้า
Market Opportunity
-Master’s degree E-learning
คนต้องการเรียนปริญญาโทมากขึ้น และการนำอีเลินนิ่งมาเสริมจะเป็นการช่วยเพิ่มความต้องการมากขึ้น เนื่องจากช่วยได้ในเรื่องของความยืดหยุ่น
Competitive Advantage
บุคลากรชั้นแนวหน้า
การเรียนการสอนหลักสูตรที่เข้มข้น
ศิษย์เก่ามีชื่อเสียงและมีเครือข่ายที่เข้มแข็ง
Strategy ของNIDA
เป็นการสอนที่เน้นในด้านของการบริหารและการพัฒนา
มีการนำโครงการอีเลินนิ่งมาใช้เพื่อสร้างทางเลือกให้กับผู้ที่ต้องการศึกษาต่อมากขึ้น
Role of IT
MOODLE เป็น open source ที่สามารถให้บริการเผยแพร่ข้อมูลจากอาจารย์ไปสู่นักศึกษา รวมถึงกิจกรรมอื่นๆ เช่น การตัดเกรด การส่งการบ้าน การออกแบบควิศซึ่ง สามารถเป็นแหล่งข้อมูลใหม่ เป็นห้องแชทที่นัดหมายพูดคุยกันออนไลน์
ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ISEC เป็นผู้รับผิดชอบการออกแบบและตรวจสอบระบบ
คณาจารย์ ซึ่งเป็นผู้จัดทำและรวบบรวมเรียงเรียงข้อมูลต่างๆเพื่อใช้ในการเรียนการสอนหรือเพิ่มเติมความรู้ในส่วนอื่นๆ
นักศึกษา ซึ่งเป็นผู้ใช้บริการของอีเลินนิ่งเพื่อสืบหาข้อมูลหรือทบทวนบทเรียน หรืออาจจะช่วยลดต้นทุนการเดินทาง
ผู้ที่มีส่วนในการดูแลจัดการระบบ เช่น วิศวกร IT-support ที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการให้ความรู้ทางด้านIT
จุดด้อยที่อาจะเป็นปัญหา
อาจจะทำให้เกิดปัญหาในเรื่องของระเบียบวินัยในด้านเวลา
อาจจะขาดทักษะในเรื่องของการสื่อสารและภาษา
Problem
จะเกิดปัญหาในเรื่องของงบประมาณ เนื่องจากการใช้ระบบอีเลินนิ่งใช้ค่าใช้จ่ายมากกว่าการเรียนการสอนภาคปกติ ซึ่งงบประมาณในส่วนนี้ไม่พอ แต่ระบบดังกล่าวจะส่งผลดีในระยะยาว
แต่กว่าจะคุ้มทุนก็ต้องใช้ระยะเวลานาน
ปัญหาในส่วนของอาจารย์จะมากกว่าปัญหาจากอาจารย์
ปัญหาของนักเรียน – การไม่เข้าเรียน,ทักษะใช้คอมพิวเตอร์
ปัญหาของอาจารย์ – อาจารย์คิดว่าเป็นภาระเพิ่มขึ้นในเรื่องของการจัดเตรียมข้อมูลต่างๆ,การเป็นผลเสียกรณีพาดพิงถึงบุคคลอืนในขณะที่มีการเรียนการสอน,ปัญหาในเรื่องของ copy rightเนื่องจากอาจารย์หลายคนมองว่าการเรียนการสอนในการเลคเชอร์นั้นเป็นของตัวเอง หากมีการโดนcopy ดังกล่าวจะทำให้เกิดการลอกเลียนแบบ ,กลัวในเรื่องของการใช้เทคโนโลยี
1.นิด้าควรปรับใช้เทคโนโลยีออกมาในรูปแบบใด
ทางเลือก
- เป็นแบบเสริมต่อไป
- ให้บริการเป็นอีเลินนิ่งอย่างเดียว
- เริ่มต้นโดยใช้ระบบอีเลินนิ่งควบคู่ไปกับการเรียนการสอนแบบปกติโดยพัฒนาระบบอีเลินนิ่งเป็นระบบเต็มตัว
คำตอบ
ใช้ควบคู่ไปด้วยกัน โดยให้ทำแบบเสริมไปก่อนและค่อยๆพัฒนาไปเรื่อยๆ เมื่อพร้อมและสมบูรณ์แบบจึงปรับเป็นแบบเต็มตัวภายหลัง
2.ปัญหาไม่ยอมรับ e-learning ของอาจารย์
-ให้อาจารย์ทุกคนใช้ e-learning
-ให้ทีมงานเข้าไปสร้างความเข้าใจถึงประโยชน์และความสะดวกสบายที่อาจารย์จะได้รับจากการใช้ระบบอีเลินนิ่ง และบ่งชี้ให้เห็นถึงความปลอดภัยของระบบ
-ให้ค่าตอบแทนเพิ่มเติมสำหรับอาจารย์ที่ใช้ e-learning
คำตอบ(จากเพื่อนในห้อง)
-การให้ดูวิดิโอเลคเชอร์และในคาบเรียนจะเป็นเรื่องของการทำควิซและการ discussion
คำตอบ(จากกลุ่ม)
-ข้อ2 ให้อาจารย์ได้รับทราบถึงข้อดีและการใช้งานอีเลินนิ่ง จะทำให้เป็นสิ่งที่จูงใจกับการใช้งานเพิ่มขึ้น
3.ลิขสิทธิ์ของเนื้อหาต่างๆควรจะเป็นทรัพย์สินของใคร
-เป็นของสถาบัน
-เป็นของอาจารย์ผู้สอน
คำตอบ(จากเพื่อนในห้อง)
ควรเป็นลิขสิทธิ์ร่วม ซึ่งหากผู้ใดต้องการนำผลงานไปใช้ประโยชน์ก็ให้จ่ายค่าใช้จ่ายตามอัตราส่วนไป
คำตอบ(จากกลุ่ม)
คิดว่าควรจะเป็นลิขสิทธิ์ของสถาบันโดยตรงเนื่องจากอาจารย์ก็จัดเป็นบุคลากรในสถาบันซึ่งถือเป็นส่วนหนึ่งของสถาบัน
Lesson from the case
การนำเทคโนโลยีที่ใหม่และเร็วเกินไป ถึงจะดีก็อาจจะไม่ประสบความสำเร็จได้
ปัญหาที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่นั้น ไม่ได้มาจากตัวเทคโนโลยี แต่มาจากคนที่จะนำเทคโนโลยีไปใช้
การกระตุ้นให้คนเข้ามาใช้งานเป็นสิ่งที่สำคัญ
Update information
-จะมีการลงเลคเชอร์ในคลาสเรียนต่างๆไว้เพื่อให้สามารถเข้าไปใช้งานทบทวนการเรียนได้ในเว็บไซด์
-Basecamp (BA504) นั้นจะมีฟังก์ชันของการเป็นเวปบอร์ดแต่ไม่มีการแบ่งหมวดหมู่ของเนื้อหาอย่างชัดเจน ทำให้ค่อนข้างยากในการค้นหา
-wiki เป็นexplicit to explicit
-Video conference room
